聚焦"核心素养"  点拨课堂教学——瑞安市小学数学第二轮课堂变革项目第一次研讨纪实

2018年6月7日下午，瑞安市小学数学第二轮课堂变革项目第一次研讨活动在瑞安市塘下镇中心小学举行，此次活动的主题是"基于核心素养的学习任务设计与实践"。由瑞安市教展中心主办，塘下镇中心小学承办，瑞安市教师发展中心吕志明主任全程参与指导，塘下学区翁森勇老师莅临现场，来自市小学数学课堂变革基地校教师、变革项目指导组成员及塘下学区的数学教师代表100余人参加了这次研讨活动。

这次活动分三个议程。

第一议程：开展课堂观摩。两位上课老师以统计与概率这一领域的教学内容为载体，聚焦学生数据分析观念，精心设计教案，让改变在课堂中发生着。

　　第一节是由刘慧芬老师执教的《平均数》。刘老师从课伊始创设学生熟悉的套圈游戏情境，让学生在熟悉的情境中寻找"代表数"，理解平均数的统计意义：即平均数能较好地反映一组数据的一般水平，进一步得出平均数的算法。课中刘老师借助直观几何，让学生"亲近"数据，通过层层追问，启发学生思维，让学生充分体会平均数的特点：虚拟性、敏感性和区间性。尤其是课堂中的三次"找线"活动，在统计图上画线、找线，实现了对平均数是"数据的代表"这一的统计意义的深刻理解。最后的习题开发，凸显应用价值。刘老师仅用学生国测成绩为练习素材，层层挖掘素材所承载的核心要素，帮助孩子在问题解决过程中自发感悟到平均数的统计价值。这种由表及里、逐步深入、逼近本质的教学方式值得回味。

　　第二节是虞希好老师执教的《折线统计图》。虞老师本着对这堂课的三点思考：1、如何引导理解为什么需要产生折线统计图；2、如何实现新旧知识对接比较；3、如何引导理解分析数据，同时进行简单预测推断。深入研究，精心设计，采用引图、识图、画图、用图、说图五个环节贯穿整堂课，这种润物细无声的教学方式无疑是学生喜闻乐见的，在教学中设计了一系列的活动任务，结合学生多种感官的综合触动，通过独立思考、阐述理由，活跃了思维、凸显了个性，不仅理解了折线统计图的知识点、掌握了折线统计图的绘图技能、同时也体会到统计知识和方法在实际生活中的应用，进而培养了学生的数据分析能力。

　　第二个议程：两堂课后，徐文珍老师围绕"培养数据分析观念，发展学生核心素养"对两堂课进行了课例分析， 徐老师分别从三方面进行阐述：1、什么是数据分析观念。2、数据分析观念的重要性。3、如何培养学生的数据分析观念。徐老师重点指出：观念的发展只有落实在千千万万个普通的课堂，一点一题地积累，才能成为可能；数学的教学需要的是从一节课上一道题开始，改变一点点，一点点改变。才能为学生今后的学习、工作打下良好的基础。 徐老师为大家所做的高位解读、深度分析，引得了与会教师的绝对关注，更有助于大家深入解读课堂，也为传统的教研活动注入新鲜的活力。

　　接着由塘下镇中心小学教研组长鲍奉慧老师从"研究什么，怎么研究、研究成果"三个方面介绍了我校数学组《基于核心素养的学习任务设计与实践》项目方案，同时明确了项目研究方向：立足核心素养，改变教学方式；发展核心素养，设计学习任务；落实核心素养，开展主题研讨。在课堂变革中我们力求做到"心中有素养，眼中有学生，课中有自主，教中有提升"。

　　第三个议程：市教师发展中心副主任吕志明老师作了总结发言。首先吕老师围绕本次课堂变革项目的研讨活动主题，肯定了这两节课所作出的改变，同时也为我们指出了需要改进的地方。接着吕老师为课堂变革项目今后的发展做了工作部署：一、聚焦一个核心核心素养，强调培养学生的必备品格和关键能力。二、吃透两个方面（学生和教材）。三、凸显三项设计：学习活动设计、关键问题设计和随堂作业设计。四、倡导四种学习：自主学习、探究学习、合作学习和实践学习。五、组织五项活动：1、方案设计论证活动；2、项目理论学习；3、项目实践研讨活动；4、项目成果提炼活动；5、展示论坛活动。在吕老师的专业引领下，小学数学课堂教学项目变革的推进和深化有了明确的方向。

本次活动在老师们意犹未尽的聆听中结束。项目变革，我校数学组还在摸索中前行。虽然会遇到许多未知的困难，但是相信在大家的共同努力下，我们的课堂变革项目研究成果一定会硕果累累！

（来源：瑞安市塘下中心小学）